Влияние образовательных характеристик на отношение студентов к Интернету

Ссылка при цитировании:

Аннотация

Актуальность и цели. Сегодня интернет – самый распространенный источник информации и инструмент коммуникации. Однако при этом студенты относятся к нему не одинаково. В статье представлены результаты социологического исследования, проведенного методом анкетирования в Саратове в 2023 г. с целью уточнения факторов, влияющих на отношение и использование студентами интернета. Методы. По вероятностной квотной выборке было опрошено методом анкетирования, 580 студентов. Критерии отбора – пол, возраст, курс и обучение респондента в определенном ВУЗе. Результаты обрабатывались в программе SPSS. Результаты. Исследование показало, что вид образования значимо влияет на отношение студентов к интернету. Технарей» чаще других привлекают быстрый доступ к информации. Использование Интернета для учебы и работы чаще всего наблюдается среди студентов технических и экономических специальностей. Они же чаще используют его для развлечений. Но они же чаще других недовольны наличием недостоверной информации и обилием рекламы. Гуманитарии чаще других используют Интернет для общения. Студенты – естественники чаще других прибегают к поиску информации. Но их чаще других отталкивают угрозы распространения компьютерных вирусов и мошенничества. Экономистов больше других привлекает простота использования Интернета. Их, как и «естественников», чаще других привлекают новые возможности для работы, учебы, а также возможность дистанционных покупок, оплаты счетов. Выводы. Быстрый доступ к информации остается главным привлекающим свойством Интернета для всех студентов, кроме 4 курса. На 4 курсе студентов больше всего привлекает простота использования. С увеличением курса обучения студентов растет значимость простоты использования, возможности для работы, учебы и дистанционных покупок, оплаты счетов. В тоже время – снижается значимость широких возможностей общения между людьми. В студенческой среде доминирует мнение, что Интернет – это необходимость для современного студента. Особенно на этом настаивают студенты 2 курса. Студенты 1 курса чаще других ориентированы видеть в нем средство самообразования и дистанционного обучения. Третьекурсники чаще других воспринимают его как средство реализации своих потребностей. Студенты 4 курса чаще других говорили о нем как способе заработка. На отношении доминирующем мнении студентов об Интернете как необходимости особенно настаивали студенты СГЮА. Студенты с СГТУ чаще других воспринимают его как средство реализации своих потребностей или средством самообразования и дистанционного обучения. Только студенты СГУ говорили о том, что для них все важно и то интернет – это их жизнь

Ключевые слова:

Рубрики:

Возможно, вам будут интересны другие публикации:

• Ивченков С. Г., Ивченкова М. С.
  Университетские общественные объединения как инструмент развития потенциала молодежи // Социальные и гуманитарные знания. 2024. Т. 10, № 1. С. 52-63.
• Modernization in Russia: Challenges to Research and Education / Ed. by Oleg Yanitsky. Moscow: Faculty of Sociology of the State University for the Humanities, Russian Academy of Sciences, 2008. – 32 p.
• Варламова С. Н., Гончарова Е.Р., Соколова И.В.
  Интернет-зависимость молодежи мегаполисов: критерии и типология // Мониторинг общественного мнения. Экономические и социальные перемены. 2015. № 2. С. 165-181.
• Zakharova, V., Chernov, I., Nazarenko, T., Pavlov, P., Lyubchenko, V., & Kulikova, A. (2020). Social health and environmental behavior of students in the digital age. Cypriot Journal of Educational Sciences, 15(5), 1288-1294. https://doi.org/10.18844/cjes.v15i5.5167
• Вишневский Ю.Р., Икингрин Е.Н., Мансуров В. А.
  Динамика четырех волн мониторинга РОС // Спасибо прадеду за Победу… Материалы IV этапа мониторинга Современное российское студенчество о Великой Отечественной войне: коллективная монография/ под общ. ред. Ю.Р. Вишневского: Мин-во науки и высшего образования РФ. — Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2020. — С. 21-29