«Устойчивый университет»: транзит университетского образования и судьба «профессората»

Ссылка при цитировании:

Аннотация

В статье рассматриваются проблемы трансформации высшего образования и профессората как главного университетского актора.  Цифровые технологии меняют классические модели университетского образования, минимизируя его транзакционные издержки, но одновременно создаывая новые социальные риски. Профессорат - главная жертва цифровизации, поколькау замена живого и непосредственного контакта в цепочки лектор-студент делает образование более доступным и экономичным, отчасти и комфортным, но одновременно слабо коммуникативным и менее эффективным с точки зрения формирующего литчность, воспитательного потенциала. Цифра делает университетскую дидактику обезличенной и менее привлекательной для молодых людей. Переход на модель устойчивого университета позволяет преодолеть эти двусмысленности. Он-лайн образование забирает на себя информационные и фундаментальные образовательные задачи, оставляю за тет-а-тет образованием soft skils и профессиональную этику.

Ключевые слова:

Рубрики:

Возможно, вам будут интересны другие публикации:

• Согомонов А. Ю.
  Устойчивый университет (генезис концепции) // Ведомости прикладной этики. 2016. Вып. 48. С. 142-161.
• Согомонов А. Ю.
  Устойчивый университет (миссия, смыслы, программы, кейсы) // Ведомости прикладной этики. 2016. Вып. 49. С. 151-170.
• Согомонов А. Ю.
  «Устойчивый университет» (академическая наука, высшее образование и прикладная этика // Ведомости прикладной этики. 2018. Вып. 52. С. 119-133.
• Согомонов А. Ю.
  Университет как порождающая реальность номинация // Ведомости прикладной этики. 2022. № 59. С. 32-46.
• Согомонов А. Ю.
  «Устойчивый университет» (образ будущего, актуальные проблемы и тренды) // Ведомости прикладной этики. 2017. Вып. 50. С. 117-133.