Скоробогатова В.И. Миграционная политика России в контексте экспорта образования: конституционно-правовые основы и перспективы развития: [монография] / В.И. Скоробогатова; ФНИСЦ РАН. – М.: Перспектива, 2021. – 180 с. DOI: 10.51285/migpol2020.

---

Migration policy of Russia in the context of the export of education: monograph / V.I.Skorobogatova Moscow: ITD Perspektiva, 2021, 180 p. DOI: 10.51285/migpol2020.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .    5

ГЛАВА 1. ЭВОЛЮЦИЯ, СОСТОЯНИЕ, ОБЩИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ МИГРАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ РОССИИ . . . . . . . . .  13 

1.1. Эволюция миграционной образовательной  политики в России . .. . . . . 13 
1.2. Трансформация миграционной политики в России в контексте экспорта  образования . . . . .  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24
1.3. Основные показатели миграционной образовательной политики в России в контексте экспорта образования . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .    . . . . . . . . 35
1.4. Анализ законодательных барьеров и ограничений в Российской Федерации по вопросам приема на обучение, въезда, выезда, пребывания и трудоустройства иностранных граждан . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  44

ГЛАВА 2. ПРИНЦИПЫ И ПОДХОДЫ К ПРАВОВОМУ РЕГУЛИРОВАНИЮ МИГРАЦИОННОЙ ПОЛИТИКИ В КОНТЕКСТЕ ЭКСПОРТА ОБРАЗОВАНИЯ  В ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАНАХ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  . . . . . . . . . . . . . ..55

2.1. Состояние и основные тенденции развития образовательной миграции в мире. . . . .  . . . . . .  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 .
2.2. Законодательная регламентация миграционной образовательной политики в зарубежных странах. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .59 

2.2.1. Новая Зеландия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  . .72 
2.2.2. Австралия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  . . . . . . . . . . . . . . . .. . . 77
2.2.3. Великобритания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87 

ГЛАВА 3. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И ПЕРСПЕКТИВЫ КОНСТИТУЦИОННО-ПРАВОВОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ МИГРАЦИИ В РОССИИ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ. . . . . . . . . . . . . . . . .  .98

3.1. Концептуальные подходы к конституционно[1]правовому регулированию миграционной политики  современной России в контексте экспорта  российского образования . . . . . . . . . . . . .  . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .99
3.2. Совершенствование государственного  регулирования миграционной образовательной политики в России . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  132 
3.3. Концепция конституционно-правового регулирования миграционной политики в контексте экспорта  российского образования до 2025 г. . .. . . 143 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  . . . . . . .166 

ЛИТЕРАТУРА . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . .  . . . . . . . 168

ОБОЗНАЧЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  . . .  . . . . . . . .179