Академическое чтение: пределы понимания и интерпретации

Ссылка при цитировании:

Аннотация

В статье обсуждается процесс научной коммуникации, опосредованной текстом. Проведенное исследование показывает, что тексты могут иметь множество интерпретаций. В зависимости от контекста их прочтения, на первый план выходит либо авторская, либо читательская позиция. Как автор, так и читатель могут читать текст либо поверхностно, либо внимательно и вдумчиво. Внимательное чтение требует существенных затрат времени и когнитивных ресурсов, что противоречит правилу «минимизации усилий на обработку информации». Это является одной из причин расхождения авторской и читательской интерпретаций текста.

Ключевые слова:

Рубрики:

Возможно, вам будут интересны другие публикации:

• Олейник А.Н., Попова И. П., Кирдина С.Г., Шаталова Т.Ю.
  Надежность и достоверность в контент-анализе текстов: выбор показателей // Психологический журнал. Том 35. № 6.
• Anton Oleinik, Irina Popova, Svetlana Kirdina, Tatyana Shatalova. On the choice of measures of reliability and validity in the content-analysis of texts // Quality & Quantity, 2014, Volume 48, Issue 5 (2014), Page 2703-2718.
• Таршис Е. Я.
  Контент-анализ // Социологический словарь. Отв.ред. Г.В. Осипов и др. Норма - Инфра-М. М., 2015. С. 122-124.
• Попова И. П.
  Специфика смыслов построения карьеры в сфере науки и технологий // Смыслы жизни российской интеллигенции / РГГУ, Социолог. фак-т, Центр социолог. исследований. Под общей ред. Ж.Т. Тощенко. Редактор-составитель Д.Т. Цибикова - М.: РГГУ, 2018. С. 140-148.
• Собственность и бизнес в жизни и восприятии россиян/ [отв. ред. М.К. Горшков, Н.Е. Тихонова, А.Ю. Чепуренко] ; Ин-т социологии РАН. - М. : Наука, 2006. - 392 с. - ISBN 5-02-034326-9 (в пер.).